2021年6月14日 星期一

芬園國中校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定

 彰化縣立芬園國民中學校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定

102年06月26日校務會議修訂通過

110年03月08日校務會議修訂通過

第 1 條 

本規定依「性別平等教育法」(以下簡稱性平法)第二十條第一項及「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」(以下簡稱防治準則)訂定之。


第 2 條 

本校為積極推動校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治教育,以提升教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能,訂定下列措施:

一、針對教職員工生,每年定期舉辦校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治之教育宣導活動,並評鑑其實施成效。

二、針對性別平等教育委員會(以下簡稱性平會)及負責校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件處置相關單位人員,每年定期辦理相關之在職進修活動。

三、鼓勵前款人員參加校內外校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件處置研習活動,並予以公差登記及經費補助。

四、利用多元管道,公告周知本規定所規範之事項,並納入教職員工聘約及學生手冊。

五、鼓勵校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉,以利蒐證及調查處理。


第 3 條 

本校應蒐集校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治與救濟等資訊,並於處理事件時,主動提供予相關人員。

前項資訊應包括下列事項:

一、校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件之界定、類型及相關法規。

二、被害人之權益保障及學校所提供之必要協助。

三、申請調查、申復及救濟之機制。

四、相關之主管機關及權責單位。

五、提供資源協助之團體及網絡。

六、其他該校或主管機關性平會認為必要之事項。


第 4 條 

本校為防治校園性侵害、性騷擾及性霸凌,採取下列措施改善校園危險空間:

一、依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素等,定期檢討校園空間與設施之規劃與使用情形及檢視校園整體安全。

二、記錄校園內曾經發生校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之空間,並依實際需要繪製校園危險地圖。

前項第一款檢討校園空間與設施之規劃,應考量學生之身心功能或語言文化差異之特殊性,提供符合其需要之安全規劃及說明方式;其範圍,應包括校園內所設之宿舍、衛浴設備、校車等。


第 5 條 

本校定期舉行校園空間安全檢視說明會,邀集專業空間設計者、教職員工生及其他校園使用者參與。前項檢視說明會,本校得採電子化會議方式召開,並應將檢視成果及相關紀錄公告之。學校檢視校園危險空間改善進度,應列為性平會每學期工作報告事項。


第 6 條 

本校教職員工生於進行校內外教學活動、執行職務及人際互動時,應尊重性別多元及個別差異。


第 7 條 

教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時,在與性或性別有關之人際互動上,不得發展有違專業倫理之關係。

教師發現其與學生之關係有違反前項專業倫理之虞,應主動迴避或陳報學校處理。


第 8 條 

教職員工生應尊重他人與自己之性或身體之自主,避免不受歡迎之追求行為,並不得以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。


第 9 條 

性平法法第二條第七款所定校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件,包括不同學校所發生者。

本規定所稱之教師、職員、學生定義如下:

一、教師:指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、教官、運用於協助教學之志願服務人員、實際執行教學之教育實習人員及其他執行教學或研究之人員。

二、職員、工友:指前款教師以外,固定、定期執行學校事務,或運用於協助學校事務之志願服務人員。

三、學生:指具有學籍、學制轉銜期間未具學籍者、接受進修推廣教育者、交換學生、教育實習學生或研修生。


第 10 條 

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之被害人或其法定代理人(以下簡稱申請人)、檢舉人,得以書面向行為人於行為發生時所屬之學校(以下簡稱事件管轄學校)申請調查或檢舉。但行為人於行為時或現職為學校首長者,應向現職學校所屬主管機關(以下簡稱事件管轄機關)申請調查或檢舉。前項事件管轄學校,於行為人在兼任學校所為者,為該兼任學校。


第 11 條 

事件管轄學校或機關與行為人現所屬學校不同者,應以書面通知行為人現所屬學校派代表參與調查。

前項事件管轄學校或機關完成調查後,其成立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者,應將調查報告及處理建議移送行為人現所屬學校依第三十條規定處理。


第 12 條 

第十條第二項之情形,事件管轄學校應以書面通知行為人現所屬專任學校派代表參與調查。

前項事件管轄學校完成調查後,其成立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者,應將調查報告及處理建議移送行為人現所屬專任學校依第三十條規定處理。


第 13 條 

行為人於行為發生時,同時具有校長、教師、職員、工友或學生二種以上不同身分者,以其與被害人互動時之身分,定其受調查之身分及事件管轄學校或機關。

無法判斷行為人於行為發生時之身分,或於學制轉銜期間,尚未確定行為人就讀學校者,以受理申請調查或檢舉之學校為事件管轄學校,相關學校應派代表參與調查。但於申請調查或檢舉時,行為人及被害人已具學生身分,由行為人所屬學校為事件管轄學校。


第 14 條 

行為人二人以上,分屬不同學校者,以先受理申請調查或檢舉之行為人所屬學校為事件管轄學校,相關學校應派代表參與調查。


第 15 條 

接獲申請調查或檢舉之學校或主管機關無管轄權者,應將該案件於七個工作日內移送其他有管轄權者,並通知當事人。

學制轉銜期間申請調查或檢舉之事件,管轄權有爭議時,由其共同上級機關決定之,無共同上級機關時,由各該上級機關協議定之。


第 16 條 

本校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者,依本法第二十一條第一項規定,應立即以書面或其他通訊方式通報本校權責人員,並由本校權責人員依下列規定辦理,至遲不得超過二十四小時:

一、依相關法律規定向當地直轄市、縣(市)社政主管機關通報。

二、向學校主管機關通報。

依本條規定為通報時,除有調查必要、基於公共安全考量或法規另有特別規定者外,對於當事人及檢舉人之姓名或其他足以辨識其身分之資料,應予以保密。


第 17 條 

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之申請人或檢舉人得以言詞、書面或電子郵件申請調查或檢舉;其以言詞或電子郵件為之者,受理申請調查或檢舉之事件管轄學校或機關應作成紀錄,經向申請人或檢舉人朗讀或使閱覽,確認其內容無誤後,由其簽名或蓋章。

前項書面或言詞、電子郵件作成之紀錄,應載明下列事項:

一、申請人或檢舉人姓名、身分證明文件字號、服務或就學之單位及職稱

    、住居所、聯絡電話及申請調查日期。

二、申請人申請調查者,應載明被害人之出生年月日。

三、申請人委任代理人代為申請調查者,應檢附委任書,並載明其姓名、

    身分證明文件字號、住居所、聯絡電話。

四、申請調查或檢舉之事實內容。如有相關證據,亦應記載或附卷。


第 18 條 

本校校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時,其收件單位為學務處。

前項收件單位收件後,除有性平法第二十九條第二項所定事由外,應於三日內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。

前項本法第二十九條第二項所定事由,必要時得由性平會指派委員三人以上組成小組認定之。


第 19 條 

經媒體報導之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件,應視同檢舉,本校應主動將事件交由所設之性平會調查處理。疑似被害人不願配合調查時,本校仍應提供必要之輔導或協助。

本校處理霸凌事件,發現有疑似性侵害、性騷擾或性霸凌情事者,視同檢舉,由本校防制霸凌因應小組移請性平會依前條規定辦理。


第 20 條 

本校應於接獲申請調查或檢舉後二十日內,以書面通知申請人或檢舉人是否受理。不受理之書面通知應依本法第二十九條第三項規定敘明理由,並告知申請人或檢舉人申復之期限及受理單位。

申請人或檢舉人於前項之期限內,未收到通知或接獲不受理通知之次日起二十日內,得以書面具明理由,向本校提出申復;其以言詞為之者,本校應作成紀錄,經向申請人或檢舉人朗讀或使閱覽,確認其內容無誤後,由其簽名或蓋章。

前項不受理之申復以一次為限。

本校接獲申復後,應將申請調查或檢舉案交性平會重新討論受理事宜,並於二十日內以書面通知申復人申復結果。申復有理由者,性平會應依法調查處理。


第 21 條 

本校之性平會處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時,得成立調查小組調查之。調查小組以三人或五人為原則,其成員之組成,依性平法第三十條第三項規定。校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件當事人之輔導人員、本校性平會會務權責主管及承辦人員,應迴避該事件之調查工作;參與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查及處理人員,亦應迴避對該當事人之輔導工作。

本校針對擔任調查小組之成員,應予公差(假)登記;其交通費或相關費用,由本校及派員參與調查之學校支應。


第 22 條 

性平法第三十條第三項所定具性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業素養之專家學者,應符合下列資格之一:

一、持有中央或直轄市、縣(市)主管機關校園性侵害、性騷擾或性霸凌調查知能高階培訓結業證書,且經中央或直轄市、縣(市)主管機關所設性平會核可並納入調查專業人才庫者。

二、曾調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件有具體績效,且經中央或直轄市、縣(市)主管機關所設性平會核可並納入調查專業人才庫者。

前項調查專業人員,經檢舉有違反客觀、公正、專業之原則,或有其他不適任情形,致其認定事實顯有偏頗,並由中央或直轄市、縣(市)主管機關所設性平會審查確認者,應自調查專業人才庫移除之。


第 23 條 

本校調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時,應依下列方式辦理:

一、行為人應親自出席接受調查;當事人為未成年者,接受調查時得由法定代理人陪同。

二、被害人或其法定代理人要求不得通知現所屬學校時,得予尊重,且得不通知現就讀學校派員參與調查。

三、當事人持有各級主管機關核發之有效特殊教育學生鑑定證明者,調查小組成員應有具備特殊教育專業者。

四、行為人與被害人、檢舉人或受邀協助調查之人有權力不對等之情形者,應避免其對質。

五、就行為人、被害人、檢舉人或受邀協助調查之人之姓名及其他足以辨識身分之資料,應予保密。但有調查之必要或基於公共安全考量者,不在此限。

六、依性平法第三十條第四項規定以書面通知當事人、相關人員或單位配合調查及提供資料時,應記載調查目的、時間、地點及不到場所生之效果。

七、前款通知應載明當事人不得私下聯繫或運用網際網路、通訊軟體或其他管道散布事件之資訊。

八、事件管轄學校或機關所屬人員不得以任何名義對案情進行瞭解或調查,且不得要求當事人提交自述或切結文件。

九、基於調查之必要,得於不違反保密義務之範圍內另作成書面資料,交由行為人、被害人或受邀協助調查之人閱覽或告以要旨。

十、申請人撤回申請調查時,為釐清相關法律責任,本校得經所設之性平會決議,或經行為人請求,繼續調查處理。


第 24 條 

依前條第五款規定負有保密義務者,包括參與處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之所有人員。

依前項規定負保密義務者洩密時,應依刑法或其他相關法規處罰。

本校就記載有當事人、檢舉人、證人姓名之原始文書應予封存,不得供閱覽或提供予偵查、審判機關以外之人。但法律另有規定者,不在此限。

除原始文書外,調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件人員對外所另行製作之文書,應將當事人、檢舉人、證人之真實姓名及其他足以辨識身分之資料刪除,並以代號為之。


第 25 條 

為保障校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件當事人之受教權或工作權,本校於必要時得依性平法第二十三條規定,採取下列處置,並報主管機關備查:

一、彈性處理當事人之出缺勤紀錄或成績考核,並積極協助其課業或職務,得不受請假、教師及學生成績考核相關規定之限制。

二、尊重被害人之意願,減低當事人雙方互動之機會。

三、避免報復情事。

四、預防、減低行為人再度加害之可能。

五、其他性平會認為必要之處置。

當事人非本校之人員時,應通知當事人所屬學校,依前項規定處理。

前二項必要之處置,應經性平會決議通過後執行。


第 26 條 

本校依性平法第二十四條第一項規定,視當事人之身心狀況,主動轉介至各相關機構,以提供必要之協助。但本校就該事件仍應依性平法為調查處理。

當事人非本校之人員時,應通知當事人所屬學校,依前項規定提供必要之協助。


第 27 條 

本校依性平法第二十四條第一項規定,於必要時,應對當事人提供下列適當協助:

一、心理諮商輔導。

二、法律諮詢管道。

三、課業協助。

四、經濟協助。

五、其他性平會認為必要之保護措施或協助。

當事人非事件管轄學校之人員時,應通知當事人所屬學校,依前項規定提供適當協助。

前二項協助得委請醫師、臨床心理師、諮商心理師、社會工作師或律師等專業人員為之,其所需費用,本校應編列預算支應之。


第 28 條 

性平會之調查處理,不受該事件司法程序是否進行及處理結果之影響。

前項之調查程序,不因行為人喪失原身分而中止。


第 29 條 

基於尊重專業判斷及避免重複詢問原則,本校對於與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件有關之事實認定,應依據性平會之調查報告。

性平會召開會議審議調查報告認定性侵害、性騷擾或性霸凌行為屬實,依其事實認定對本校提出改變身分之處理建議者,由本校檢附經性平會審議通過之調查報告,通知行為人限期提出書面陳述意見。

前項行為人不於期限內提出書面陳述意見者,視為放棄陳述之機會;有書面陳述意見者,性平會應再次召開會議審酌其書面陳述意見,除有性平法第三十二條第三項所定之情形外,不得重新調查。

本校決定議處之權責單位,於審議議處時,除有性平法第三十二條第三項所定之情形外,不得要求性平會重新調查,亦不得自行調查。


第 30 條 

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件經本校所設性平會調查屬實後,本校應依性平法第二十五條第一項規定,對行為人予以申誡、記過、解聘、停聘、不續聘、免職、終止契約關係、終止運用關係或其他適當之懲處。其他機關依相關法律或法規有議處權限者,本校應將該事件移送其他權責機關議處;其經證實有誣告之事實者,並應依法對申請人或檢舉人為適當之懲處。

性平法第二十五條第二項對行為人所為處置,本校得命行為人為之,執行時並應採取必要之措施,以確保行為人之配合遵守。

前項處置,由本校性平會討論決定實施性別平等教育相關課程之性質、執行方式、執行期間及費用之支應事宜;該課程之性質、執行方式、執行期間及不配合執行之法律效果,應載明於處理結果之書面通知中。

依性平法第二十五條第二項第二款規定命行為人接受八小時之性別平等教育相關課程,由本校規劃。


第 31 條 

本校將處理結果,以書面通知申請人及行為人時,應一併提供調查報告,並告知申復之期限及受理之學校或機關。

申請人或行為人對本校處理之結果不服者,得於收到書面通知次日起二十日內,以書面具明理由向本校申復;其以言詞為之者,本校應作成紀錄,經向申請人或行為人朗讀或使閱覽,確認其內容無誤後,由其簽名或蓋章。

本校接獲申復後,依下列程序處理:

一、由本校指定之專責單位收件後,應即組成審議小組,並於三十日內作成附理由之決定,以書面通知申復人申復結果。

二、前款審議小組應包括性別平等教育相關專家學者、法律專業人員三人或五人,其小組成員中,女性人數比例應占成員總數二分之一以上,具校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業素養之專家學者人數比例應占成員總數三分之一以上。

三、原性平會委員及原調查小組成員不得擔任審議小組成員。

四、審議小組召開會議時由小組成員推舉召集人,並主持會議。

五、審議會議進行時,得視需要給予申復人陳述意見之機會,並得邀所設性平會相關委員或調查小組成員列席說明。

六、申復有理由時,將申復決定通知相關權責單位,由其重為決定。

七、前款申復決定送達申復人前,申復人得準用前項規定撤回申復。


第 32 條 

本校依性平法第二十七條第一項規定建立之檔案資料,應指定專責單位或人員保存二十五年;其以電子儲存媒體儲存者,必要時得採電子簽章或加密方式處理之。

依前項規定所建立之檔案資料,分為原始檔案與報告檔案。

前項原始檔案內容包括下列資料:

一、事件發生之時間、樣態。

二、事件相關當事人(包括檢舉人、被害人、行為人)。

三、事件處理人員、流程及紀錄。

四、事件處理所製作之文書、訪談過程之錄音檔案、取得之證據及其他相

    關資料。

五、行為人之姓名、職稱或學籍資料、家庭背景等。

六、調查小組提交之調查報告初稿及性平會之會議紀錄。

第二項報告檔案為經性平會議決通過之調查報告;其內容應包括下列事項:

一、申請調查事件之案由,包括當事人或檢舉之敘述。

二、調查訪談過程紀錄,包括日期及對象。

三、被申請調查人、申請調查人、證人與相關人士之陳述及答辯。

四、相關物證之查驗。

五、事實認定及理由。

六、處理建議。


第 33 條 

本校於取得性平法第二十七條之一第三項所定事件相關事證資訊,經通知當事人陳述意見後,應提交性平會查證審議。


第 34 條 

本校依性平法第二十七條第二項及第三項規定為通報時,其通報內容應限於行為人經查證屬實之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時間、樣態、行為人姓名、職稱或學籍資料。

前項本校應視實際需要,將輔導、防治教育或相關處置措施及其他必要之資訊,提供予次一就讀或服務之學校。

本校就行為人追蹤輔導後,評估無再犯情事者,得於第一項通報內容註記行為人之改過現況。


第 35 條 

本校應將第七條及第八條規定納入教職員工聘約及學生手冊。

前項規定之內容,應包括下列事項:

一、校園安全規劃。

二、校內外教學及人際互動注意事項。

三、校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治之政策宣示。

四、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之界定及樣態。

五、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之申請調查或檢舉之收件單位、電話、電子郵件等資訊及程序。

六、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查及處理程序。

七、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之申復及救濟程序。

八、禁止報復之警示。

九、隱私之保密。

十、其他校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治相關事項。


第 36 條 

本校調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件及對當事人實施教育輔導所需之經費,得由本校編列年度預算項目下支應,或向本校所屬主管機關申請補助。


第 37 條 

本校於校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查處理完成,調查報告經性平會議決後,應將處理情形、處理程序之檢核情形、調查報告及性平會之會議紀錄報所屬主管機關。申請人及行為人提出申復之事件,並應於申復審議完成後,將申復審議結果報所屬主管機關。


第 38 條 

本規定經校務會議通過後實施,修正時亦同。

2019年1月23日 星期三

彰化縣立芬園國民中學性別平等教育實施規定


彰化縣立芬園國民中學性別平等教育實施規定
105.9.12性別平等教育委員會會議通過
壹、依據
性別平等教育法第12條第3款,學校應訂定性別平等教育實施規定,並公告周知。
貳、實施目的
一、推動性別平等教育,建立無性別歧視教育環境。
二、增進學生對性別的自我瞭解、人我互動的關係。
三、增進教職員工、學生、家長對性侵害防治及家庭暴力之議題有正確的知識與態度。
四、建立和諧、尊重、平等的性別關係。

參、實施對象:本校全體學生、教職員、家長。

肆、工作內容
工作項目
實施要點
實施對象
實施日期
主辦單位
協辦單位
一、成立性別平等教育委員會
成員包括校長、教師代表、行政代表、家長代表組成。
教師
每年8
輔導室
教務處 學務處
總務處
二、召開性別平等教育委員會議
1.訂定性別平等教育實施計畫
2.每學期召開一次會議
3.如有投訴案件成立,得臨時召開之
委員會成員
每學期初
臨時會議
輔導室
學務處
三、實施集中宣導課程
1.利用班會、聯課活動邀請相關單位
 
協助辦理性別教育、性侵害防治宣
 
導課程(如宣導計畫)
2.利用班會主題討論
3.性別教育影片公播教學
學生
全學年
輔導室
教務處
學務處
總務處
各班導師
相關人員
四、實施班級課程
1.訂定各相關領域的課程編排計畫
2.依教材內容設計教案
3.鼓勵教師自編課程或教材
4.實施4小時性別平等教育教學。
學生
全學年
教務處
教務處
全體老師
五、增進教師專業知能
1.聘請學者專家蒞校演講
2.提供相關資訊
3.指派教師出席性別平等教育相關研習活動
4.辦理初任教師性平知能研習
教師
全學年
輔導室
學務處
總務處
六、推動性侵害及性騷擾防治工作,建立校園性侵害申訴管道
1.設立性侵害及性騷擾危機處理小組,處理校園性別事件
2.全體教職員工均需留意學生異樣言行,一經發現性侵害或性騷擾案件,依規定於24小時內完成通報,並協助處置
3.進行心理輔導
教師
學生
經常辦理

學務處
輔導室

教務處
七、建立安全的校園
1.繪製校園危機地圖,提醒師生重視
 
校園安全空間
2.加強巡邏校園死角,減少不幸事件
 
發生
學生及教師
全學年
總務處
輔導室
教務處
學務處
八、個別輔導與諮詢
適時針對不同需求與主動來談者進行晤談輔導或諮詢服務
學生及教師
適時
輔導室

九、自我評估
進行性平教育執行檢核,提升執行成效。
委員會成員
期末
輔導室


伍、經費來源:輔導室業務費與妥辦計畫項下支應。
陸、本計畫經性別平等教育委員會議討論通過,陳  校長核准後實施,修正時亦同。

2016年1月5日 星期二

彰化縣立芬園國中學生成績評量辦法暨出題審題辦法

彰化縣立芬園國中學生成績評量辦法暨出題審題辦法
1041214 日訂定
一、本規定依本縣「國民中學學生成績評量要點」訂定之。
二、規定
(一)每學期辦理三次定期評量。
(二)評量方式包含紙筆測驗及表單、實作評量、檔案評量。
(三)定期評量之紙筆測驗試卷由老師出題後,須經該科其他老師審題,並同時於試卷背面簽名。
(四)迴避原則:本校老師如有子女就讀該年級,則不能參與該年級之命題及審題工作。若命(或審)題教師子女就讀命(或審)題教師之班級,或有其他需迴避情形,請於工作分配時主動向教務主任或領域召集人提出,另行安排其他教師擔任工作。請命題及審題教師確實執行審題機制及迴避保密原則,以提升定期評量試題品質、維護評量之公平性
(五)針對學習表現欠佳學生,導師應主動且及時與學生家長聯繫說明,必要時得由學校安排輔導人員介入。
(六)國、英、數學習表現低成就學生,使用補救教學科技化評量系統進行檢測,並依檢測成績進行補救教學。
(七)針對學期成績不及格之學生於學期初及期末進行補考。
(八)  每學年三年級學生辦理四次模擬會考。
(九)  其他未盡事宜依本縣「國民中學學生成績評量要點」規定辦理。
(十)  請命題教師、審題老師注意試題的保密性,勿任意放置導致試題外洩。命題與審題教師亦不得有洩題或暴露試卷之行為,違者依相關規定懲處。
三、本辦法經校長核示後公布實施,修正亦同。


承辦人:                 主任:                  校長:












彰化縣芬園國中   學年度第 學期第  次段考試題審題表

試題
來源
年級:□七年級  □八年級  □九年級
科目:□國文  □英文  □數學  □生物  □理化  □地科 
      □歷史  □地理  □公民
版本:□康軒  □翰林  □南一
範圍:第        章(課)   節~    章(課)  
注意
事項
一、段考試題及審題表最後繳交期限:    日(星期  ,請命題與審題老師自行注意時間。
二、命題教師應主動將考題交給審題老師,並依下列方式進行:
審題老師審閱後,試題無需修訂(請簽名),試卷和審題表交回命題教師。試題如需修訂,請審題老師和命題老師討論修訂無誤後,再請命題教師將試題和審題表一併繳交至教務處
三、審題老師請注意試題的保密性,勿任意放置導致試題外洩。拿到考卷後並請立即進行審題,勿耽誤命題老師繳卷時間。
四、段考結束後一個星期內,命題教師請將試卷電子檔上傳彰化縣中小學線上題庫網:http://question-bank.chc.edu.tw/
命題
教師
(請簽名)
審題意見
審題
教師
(請簽名)

□試題內容涵蓋命題單元的教學範圍,無超出範圍。
□試題內容難易度適中,符合常態編班學生程度。
□試題題數適當,學生有足夠的答題時間。
□頁次、背面尚有試題、電腦讀卡等提示語都有標示清楚。
□試題符合上述要件無需修訂。
建議修訂試題:                                        
                                                      
                                                     




彰化縣立芬園國民中學巡堂實施辦法

彰化縣立芬園國民中學巡堂實施辦法
1041214日訂定
一、依據:
﹙一﹚國民中小學教學正常化實施要點
  ﹙二﹚彰化縣國民中小學教學正常化視導實施計畫
﹙三﹚教務處年度工作計畫
二、目的:
﹙一﹚促進教學正常化:瞭解教師教學情形,主動發現教學現場問題,及時提供必要協助。
      督促教師按表上課,照進度授課,準時上下課,確保學生學習權益。
﹙二﹚增進教學效果:激勵教師運用教學策略及行為改變技術,善用教學媒體。
﹙三﹚瞭解學生安全、衛生、生活、健康教育等實施情況,並加強學校設備使用,維護校
園安全,提供預防措施,保障學生安全。
  (四)瞭解學校相關教育措施推動及執行情形,做為行政決策之參考。
三、實施原則:
﹙一﹚尊重教學:巡堂人員以不進入教室為原則,如需要進入教室應向教師示意,行經教
 室腳步宜輕,避免干擾上課。
﹙二﹚適時支援:巡堂期間如遇班級突發狀況,能提供教師及時支援,以利教學順利進行。
﹙三﹚主動積極:如發現迅速處理事項,應注動與相關人員聯繫,儘速尋求問題解決,並
追蹤處理結果。
(四)公平公開:巡堂計畫適用全體擔任教學工作之教師,相關辦法內容宜公開供全校教
師瞭解,以便有所依循。
(五)激勵原則:發現教師之優點及班級經營具績效者,給予肯定分享給同仁,做為教學
 之參考。
四、實施方式:
﹙一﹚每學期開學時,由教務處排定巡堂人員。
﹙二﹚巡堂人員由處室主任擔任,若主任請假,則由代理人擔任。
﹙三﹚請巡堂人員填寫巡堂記錄簿,巡堂記錄填寫完畢後交教務處。
﹙四﹚巡堂時若遇有偶發事項或特殊情況,應立即處理或會同有關處室人員適時妥處;並
      具體扼要加以紀錄。
﹙五﹚巡堂記錄由各處室主任於每週主管會報時呈校長查閱,並就實際缺失於有關會議中提出報告。
﹙六﹚巡堂紀錄供教師改進教學之用。
五、巡查內容:
﹙一﹚授課教師出勤及教學情形。
﹙二﹚教室秩序及學生學習態度。
﹙三﹚學生缺課、遲到、早退等情形。
﹙四﹚校園安全寧靜維護。
﹙五﹚檢查各項教學設備是否破損及堪用。
﹙六﹚偶發事件之防範及處理。
﹙七﹚改進事項之發現與建議。
﹙八﹚巡堂人員代表學校巡查並記錄發生一切之重要情事。

六、 巡堂時間及人員:
  ﹙一﹚巡堂人員輪值表由教務處排定
  (二)除排定之巡堂時間外,校長得不定時巡堂;各處室主任因業務需要亦得不定時巡堂。
七、巡堂人員之職責:
﹙一﹚巡堂時以不干擾教師上課為原則。
﹙二﹚巡視各班上課秩序、環境衛生、教師上課情形。
﹙三﹚協助糾正學生遲到、早退、或擅離教室。
﹙四﹚協助督促學生於上課鈴響後,立即進入教室。
﹙五﹚協助維持班級秩序(突發事件),並抽查其缺席情形。
﹙六﹚處理偶發事件。
八、結果處理
﹙一﹚如發現教師遲到或早退、違法情事、師生嚴重衝突、學生間嚴重衝突、師生突發狀況(例如:情緒失控、重大疾病…等),除登記備查外,並給予口頭或會知單改善,教師如有優良事蹟一併登錄,並陳請校長批示給予適當獎勵。(會知單如附件)
﹙二﹚如發現學生有行為偏差,除當面勸導外,儘速通知導師做適當處理,並知會相關人
      員作補救措施。
﹙三﹚巡堂人員完成巡堂記錄後,記錄簿交由教務處陳校長批閱。如為共同性問題,應於
      適當晨會時,擇要向全體教師報告,做為改進之參考。
﹙四﹚發現教學設備破損而有安全之顧慮時,應即刻通知總務處維修。
﹙五﹚遇偶發事件,巡堂人員應立即聯繫有關處室人員妥善處理,並陳報校長。
﹙六﹚巡堂記錄於學期結束時,交由教務主任統一保管。
﹙七﹚巡堂記錄資料屬機密文件,除校長及教務主任定期或不定期調閱外,不得公開。
九、本辦法經校長核可後實施,修正時亦同。




承辦人:                   教務主任:               校長: